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“您认为所谓的‘教育’是什么？这位夫人。”脸上有明显老态的教导老师问她，然而不等藤本夫人说话，他又继续：“最早提这个词语的孟说，这个词的意思是‘教授’与‘培育’。

“教授学生知识，培育学生成人。这便是为老师所需要的。

“不要用学费借，老师无论如何也不可能取代父母。

“无法将令嫒培养成一个的人是我们的不足，我们向您表示由衷的歉意，哪怕您需要我和松川现在跪向您歉都可以。

说完这的一段话，教导老师站了起来，他走到松川老师前面，更靠近藤本母女的地方。

但此时此刻她无论如何都无法产生这么轻松的想法。

两兄妹对这对母女产生了同样的认知。

“但我们也的确不能再看着更多孩遭遇这不被您承认的‘巧合’了。

讲真，如果这里不是他的办公室，最鹤生都要以为他消失在这个房间里了。

办公室里忽然只剩了秒针走秒的声音。咔哒咔哒的，敲在鼓上，像什么致人疯狂的呓语。

她的语速越来越快，前倾着，似乎随时都有可能冲到松川老师面前扯着他的衣领。

“正是因为我们从事的是教育，所以才会这决定。”一直坐在办公桌前的教务老师终于开说。

太奇怪了……

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“唯独这一，我们不能让步……也请您理解我的苦衷。”

“即使教师已经成为了一个职业，帝光的每一位老师也依然用这样的标准要求着自己。

他总觉这位藤本夫人神状态不太对劲。

放在往日最鹤生大概会在心里祈祷年纪这么大的教导老师可别把腰给折了。

“我明白作为家你当然是不愿意自己的孩现瑕疵的。但请您明白一件事，哪怕是我们大人自也是有缺与瑕疵的。这世界上不存在完的人。承认错误并不丢人。

后怕。

她忽然到害怕。

“可教育这件事，只有老师在努力真的有用吗？

教导老师向藤本夫人鞠了一个超过九十度的躬。

“可您如果不愿意承认呢？在有指向如此明显的录音和之前的两次‘巧合’的况，您也还是要执意认为自己的孩上不存在任何问题的话，作为老师的我们又有什么理由继续教授培育您的孩？

灰二默默地将最鹤生从他后探看闹的脑袋给了回去。

“您自己都已经闭上睛，不再看着她了。就算我们再怎么努力，又有什么用呢……”