第789章(2/2)

他往前去不得，只能急停减速，再把足球往回传给上来接应的队友，队友同样面临对方的连续抢，不敢停球，把足球转移去了右边路，给了前的右边后卫。

本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)

摆好之后，李自指着战术板上代表双方球员的不同颜棋说：“这是我们在比赛第五十九分钟时的一次反击，但当时没打成。张世聪，你是这次反击的组织者，你来说说为什么没打成？”

接着他转用磁棋在后的战术板上开始摆放双方的阵型。

“这场比赛是对手不嘛。如果对手一些呢？这三次失误就足够让对方球了。甚至你连开大脚的机会都没有，就被断了球。”

最后他选择了把足球横传给从后腰位置上前的队友。

说，“什么是用脑踢球？不是靠想象踢球。你们在球场上一定要不停的观察，没有足够多的观察，就收集不到足够多的信息。没有这些信息，就不能帮助你们正确的判断。郭平，如果你能在接球之前多观察，你就能知对方两名球员都在向你靠拢，但当时在你的右侧是有空当可以把球传去的。结果你呢？等球到脚再来看，晚了！然后再多调整一，右侧空当也没了，最后只能一个盲目的大脚，把球传到对方球员脚……

不过张世聪并没有把球传过去——他当时注意力都在脚足球上，也没看到在左边路速前的队友。

与此同时，在张世聪的左边，还有一名东川中学的前锋在速前，他已经卡在了对方球员的前，并且前面有一片大的开阔空当。

而后腰队友一接球，就面临两名对方球员的夹击。

他是没想到李自连比赛中失败的攻机会都要拿来讲。

说到这里，李自对郭平手势，示意他坐来。

毕竟在比赛中会现很多次攻，但不是每次攻都会最终打成的。

而与此同时，对方球员迅速回放到位，东川中学就这样失去了反击的机会，只能在后面来回倒脚，重新寻找机会。

当时的况是张世聪在中场突然抢断对方的拿球球员，拿球来后带球过中线。距离他最近的右侧前方有一名东川中学的前锋正在前冲，但是他边跟着对方防守球员，并没有传球的机会。

林学义是看见李自摆来的棋之后，才回忆起来这是哪次没打成的反击……

而且张世聪是这次反击的创造者——如果不是他在中场的成功抢断，东川中学压儿不会有这样的反击机会，尽最后没打成，最起码也阻止了对方的一次攻。

如果换成其他教练，搞不好还得称赞张世聪积极抢断呢……

但听李自的意思，似乎要批评张世聪。