第783章(2/2)

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林学义还在想为什么的时候，胡立新已经替他说了答案：

然后胡立新就问他：“那你觉得这两哪更好，为什么？”

胡立新连比带划描述，林学义表示自己明白了。

林学义，这事儿大家都知了，胡莱邀请自己的父母去现场看欧冠决赛，电视转播还多次给到他们镜呢。

样有越位规则的比赛，由于要保持阵型凑，所以后都会有大量空间，攻的时候只要往前开大脚就行。同时为了不让门将击控制球，还可以把球往两个前场边路踢，然后找速度快的前锋追着足球跑就行……你看，小学阶段赢球就是这么简单。

“所以我的球队不起球。起球没什么意思，林老师你可以想一，当足球被踢上天的时候，场上球员都在什么？是不是除了落附近的一两个球员之外，其他人都暂时成为了观众？这样的踢球方式能够锻炼到的人极其有限。我们采用传控来教小孩踢球，因为传控是一个整，而不是简单的你传球我接球。只有这样，才能让所有球员都参与到比赛中来，就算是无球球员也需要时刻保持关注，随着阵型一起移动……林老师你知，前段时间我去了一趟西班牙。”

“在那边我去看过几次他们本地十岁以球队的训练和比赛。让我大开界。我就只说一个细节：在一场比赛前的中，双方球队行传球时，都是四名球员组成矩形站位来互相传球的。而我们国这个年龄段的球队，赛前行传接球时，一般都是两名球员互相传递。多加一跑动方面的互动，比如我把球传给你，同时也跑向你，你接球后再把球传给我后的队友，同时也跑过去，完成换位。”

“呃……好，应该肯定是欧洲的更好。至于为什么……”

“因为相比于我们球队两间的传球，欧洲球队矩形传球可以更好的模拟比赛。两间的传球无论是单纯把足球传给对面还是结合二过一，都只是一个非常机械的合，球员几乎不需要调动任何主观能动。而在矩形传球中，球员潜意识里会备一个攻方向和宽度的认知，并且可以把地面上的标志碟当防守球员来行不同的跑位模拟比赛中的接应，从而产生更多的攻选择……”

“但是这样的训练对球员真的好吗？现在他们是可以依靠上的优势暂时赢得很多比赛的胜利，获得乐趣。可是随着年龄增，当他们的力量优势越来越不明显，甚至已经没有之后，这样还能赢吗？没有培养正确的阅读比赛能力，靠又赢不了球怎么办？退？不踢了？我们费那么多金钱和力在小球员上，最后培养十年中途而废，成为足球运动淘汰率的正常现象？