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但事在沈星极上现了例外。

学说：“咱导师的研究方向是生机械，人脑和机脑百分百转化一直是他的研究重。我这里挑选了导师的几篇论文，如果考题真是这个，可能对你有帮助。”

“我就是惜才！”指挥系老师说，“这么和你们说吧，把我们专业大三大四的学生放去，让这个三人幸存小组变成四人幸存小组，技术兵仍然由沈星极担任，但是指挥权给我们专业的学生，他们制定来的方案都不会比沈星极这个方案更完了。”

沈星极笑着说：“这些论文我全都看过了。”

这是他重生前的事了。为什么沈星极会把支安澜当成偶像呢，当然是因为他非常崇拜支教授的才华啊！沈星极重生前可是把支安澜的那几篇论文翻来覆去读过好几遍的，很多地方当时读不懂的，就想尽办法去读别的论文啊、书籍啊来作为补充。

评委们并不指望学生崽崽们真能在这场比赛里解决掉那个关键技术上的难，那是像支安澜那样的大佬们要的事，但至少选手们要给一些科研方案，可以向着这个或者那个方向研究等等。别这些方案可不可行，它都能现科研思维。

世人普遍都存在一观念，他们认为专业搞技术的人大都不有指挥的才能，因为搞技术需要专注于自，而指挥需要掌控全局，这是两截然不同的思维模式。

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很快就到了第五比赛开始的日，沈星极了虚拟世界。属于观众们的狂已经结束了，因为第五是笔试，虚拟考场不再对外售票。一看到赛题，沈星极乐了，还真被他们猜中了，赛题确实和塔别机甲有关，问的是和一个关键技术有关的科研思路。这比赛的评分标准更为复杂，选手们在比赛时可以去论文库中查找资料。

三英后，沈星极很想被支教授收门，就更注重教授的科研成果了。

“这是级指挥官应该有的思维模式。”指挥系老师说。

为什么沈星极能在第四比赛中了最优解，那是因为他在很短的时间里就对该场景了最正确的分析，无论是太空站里潜在的危险、还是两位战友的伤势等等，他把所有的因素都考虑去了，然后再上他的机械才能，他了完答卷。

“那你的意思是……”

这是一个私人小会，由指挥系的一位老师发起，然后战舰综合学院的老师听到风声，非要来凑这个闹。老师们坐在一起，中间升起了一个虚拟屏。屏幕上是沈星极参加第四比赛时的场景，指挥系老师重新了标注，对几个地方着重了讲解。

指挥系老师总结说：“沈星极拥有极的指挥天赋。”

沈星极认真比着赛，他却不知，三英的几位老师正针对他展开讨论。